6-е изд. - М.: 2011. - 120 с .
Практикум входит в УМК по информатике и ИКТ для старших классов наряду с учебником для базового уровня. Практикум состоит из трех разделов. Первый раздел предназначен для закрепления и повторения навыков работы с программными средствами ИКТ, изученными в основной школе. Второй и третий разделы содержат практические работы для обязательного выполнения соответственно в 10 и 11 классах. Помимо практических заданий ряд работ содержит необходимый справочный материал. Предлагаемые задания имеют разные уровни сложности. Темы практических работ соответствуют содержанию Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям, рекомендованной Министерством образования и науки РФ в 2004 г.
Формат: pdf
Размер: 3,8 Мб
Смотреть, скачать: docs.google.com
Содержание
Для учителя 5
Раздел 1. Основы технологий 7
Работа 1.1. Работа в среде операционной системы Microsoft Windows 7
Работа 1.2. Текстовый процессор Microsoft Word: ввод, редактирование и
форматирование текста 11
Работа 1.3. Текстовый процессор Microsoft Word: шрифты, размер символов,
начертания 12
Работа 1.4. Текстовый процессор Microsoft Word: вставка объектов, работа с
таблицами 14
Работа 1.5. Текстовый процессор Microsoft Word: итоговая работа 15
Работа 1.6. Векторная графика. Инструментальные средства для рисования в
Microsoft Word 16
Работа 1.7. Подготовка презентаций: знакомство с пакетом Microsoft Power Point
18
Работа 1.8. Электронные таблицы: табличный процессор Microsoft Excel 21
Работа 1.9. Электронные таблицы: деловая графика в Microsoft Excel 25
Раздел 2. Практикум для 10 класса 30
Работа 2.1. Измерение информации 30
Работа 2.2. Автоматическая обработка данных 33
Работа 2.3. Шифрование данных 36
Работа 2.4. Структуры данных. Графы 38
Работа 2.5. Структуры данных. Таблицы 39
Работа 2.6. Управление алгоритмическим исполнителем 40
Работа 2.7. Выбор конфигурации компьютера 42
Работа 2.8. Настройка BIOS 46
Работа 2.9. Представление чисел 51
Работа 2.10. Представление текстов. Сжатие текстов 53
Работа 2.11. Представление изображения и звука 56
Работа 2.12. Подготовка презентации на тему «Компьютерные сети» 61
Раздел 3. Практикум для 11 класса 62
Работа 3.1. Гипертекстовые структуры 62
Работа 3.2. Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями 62
Работа 3.3. Интернет: работа с браузером. Просмотр Web-страниц 65
Работа 3.4. Интернет: сохранение загруженных Web-страниц 67
Работа 3.5. Интернет: работа с поисковыми системами 68
Работа 3.6. Интернет: создание Web-сайта с помощью MS Word 70
Работа 3.7*. Интернет: создание Web-сайта на языке HTML 72
Работа 3.8. Поиск информации в геоинформационных системах 79
Работа 3.9. Знакомство с СУБД MS Access 81
Работа 3.10. Создание базы данных «Приемная комиссия» 86
Задание на самостоятельную разработку информационной системы 89
Работа 3.11. Реализация простых запросов с помощью конструктора 90
Работа 3.12. Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой 94
Работа 3.13. Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия» 97
Работа 3.14. Реализация запросов на удаление и использование вычисляемых полей
100
Работа 3.15. Создание отчета 102
Работа 3.16. Получение регрессионных моделей в MS Excel 105
Работа 3.17. Прогнозирование в MS Excel 107
Задание для самостоятельного выполнения на получение регрессионных зависимостей
109
Работа 3.18. Расчет корреляционных зависимостей в MS Excel 109
Задание для самостоятельного выполнения по теме «Корреляционные зависимости» 111
Работа 3.19. Решение задачи оптимального планирования в MS Excel 112
Задание для самостоятельного выполнения по теме «Оптимальное планирование» 116
Ответы к заданиям практических работ 119
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ГБПОУ КК «КОЛЛЕДЖ ЕЙСКИЙ»
Мой первый сайт
Разработал преподаватель информатики Караваев Игорь Григорьевичг. Ейск
2014 г.
Практическая работа
Мой первый сайт
Цели работы:
Обучающая: способствовать формированию знаний учащихся по созданию сайтов на языке разметки гипертекста
Воспитательная: формирование системного мышления, восприятия компьютера как инструмента информационной деятельности человека.
Развивающая: развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся.
Задачи работы:
Рассмотреть основные технологические приемы по созданию сайтов на HTML
Оборудование: ПК, текстовый редактор «Блокнот» либо « Wordpad », любой действующий браузер.
Теоретическая часть практической работы
В настоящее время разрабатывать сайты можно, используя различное программное обеспечение. Но что бы сайты получались оптимальными по размеру кода, быстро открывались браузерами и, что очень важно, хорошо обнаруживались поисковыми системами, необходимо знать и использовать язык HTML - язык гипертекстовой разметки. Каждая команда, этого языка показывает браузеру как выводить на сайте информацию - называется ТЕГОМ.
В данной практической работе рассматриваются основные теги, которые необходимо использовать при написании сайтов.
Каждый тег (за редким исключением) должен быть открыт и после записи выводимой на сайт информации – закрыт. При открытии тега – записывается его имя в треугольных скобках и при закрытии опять имя этого же тега в треугольных скобках с добавление символа «/ » слеш. Например, каждый сайт начинается тегом html > и заканчивается тегом html>. Есть еще несколько обязательных тегов, с которых мы и начнем.
Ход работы
Сайт по-прежнему будет пустой, но только теперь все браузеры будут понимать, что это пустая страница именно сайта.
На рисунке слева, показано окно текстового редактора, с тегами по разработке сайта, а справа – окно браузера, где отображается наш первый сайт.
Таким образом, текстовую информацию можно просто печатать в теге body > и не применять других тегов, но браузеры будут ее отображать одной длинной строкой без всякого оформления. Сайты будут «скучными». По оформлению текстовой информации рассмотрим несколько специальных тегов.
Код цвета – шестизначный задается в кавычках и для текстовой информации и для фона.
В каждой позиции используется шестнадцатеричная цифра: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A , B, C, D, E или F. Любой цвет можно получить смешивая три цвета: красный, синий и зеленый. Две первые позиции кода слева - позволяют задать интенсивность красного – чем больше число, тем ярче красный. Следующие две позиции отвечают за интенсивность «зеленного». Последние две позиции – правые, за интенсивность «синего». Этот порядок легко запомнить по аббревиатуре – RGB . R ed - красный, G reen – зеленый, B lue- синий.
Контрольное задание
Создайте свою страничку сайта собственной автобиографии, используя теги заголовков, цветной шрифт и цветной фон.
Поведение есть у всех, даже у неподвижного пространства. Оно, например, может менять внешность. Ученикам за поведение порой ставят оценки и угощают чем-нибудь вкусненьким.
Бутерброд состоит из хлеба, масла и колбасы, а из чего состоит поведение? Из действий и сообщений. Люди, животные, насекомые, технические устройства способны действовать и сообщаться. Вы, наверняка, видели, как светофор с помощью цвета сообщает водителям и пешеходам, когда можно двигаться на перекрестке (рис. 2.11).
Рис. 2.11. Светофор передает сообщения
У поведения есть две тайны, которые позволяют предсказывать будущее.
Секрет №1
Поведением управляет сценарий - точный порядок действий и сообщений. Если вам известен, например, сценарий фильма, то вы точно знаете, когда и как именно поступит каждый герой, что и кому он скажет.
Секрет №2
Поведение всегда запускается событием, которым может быть действиеили сообщение.
Рис. 2.12. Два типа событий
В Скретче действия совершает человек (пользователь программы ) мышью и клавиатурой, а сообщения передают друг другу спрайты и сцена.
Поведение - это упорядоченные действия и сообщения объекта в ответ на событие.
В Скретче сценарий называют английским словом скрипт, которое переводится как сценарий.
скрипт=сценарий
Скрипты также, как изображения и звуки, добавляются во внутрь именно того объекта (спрайта или сцены), который был выделен мышкой в списке объектов. Чтобы собрать скрипт, нужно для выделенного объекта перетянуть блоки действий из левого окна в центр (см. рис. 2.13.), соединяя их в стопку (или стек - стопка в переводе с англ. stack ) .
Первый блок - это всегда блок события (рис. 2.12), запускающего скрипт на выполнение.
Рис. 2.13. Порядок сборки скриптов
Задание 2.8.
Попробуйте собрать сценарий, показанный на рисунке 2.13.
Практическая работа по информатике .
Задание:
А) придумать три числа в десятичное системе счисление, в каждом из них количество разрядов целой части не менее 3 и в дробной не менее 2 разрядов
Б) Перевести придуманные цифры в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную и затем обратно в десятичную
В) сложить все три числа в о всех указанных системах счисления.
Г) вычитание, умножение и деление
Д) двоично десятичное представление чисел. Сложить два числа в котором не менее 4 символов.
Теория.
При переводе чисел из десятичной системы счисления в систему с основанием P > 1 обычно используют следующий алгоритм:
1) если переводится целая часть числа, то она делится на P, после чего запоминается остаток от деления. Полученное частное вновь делится на P, остаток запоминается. Процедура продолжается до тех пор, пока частное не станет равным нулю. Остатки от деления на P выписываются в порядке, обратном их получению;
2) если переводится дробная часть числа, то она умножается на P, после чего целая часть запоминается и отбрасывается. Вновь полученная дробная часть умножается на P и т.д. Процедура продолжается до тех пор, пока дробная часть не станет равной нулю. Целые части выписываются после двоичной запятой в порядке их получения. Результатом может быть либо конечная, либо периодическая двоичная дробь. Поэтому, когда дробь является периодической, приходится обрывать умножение на каком-либо шаге и довольствоваться приближенной записью исходного числа в системе с основанием P.
Пример:
1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную: а) 464 (10) ; б) 380,1875 (10) ; в) 115,94 (10) (получить пять знаков после запятой в двоичном представлении).
Решение.
464 | 0 380 | 0 |1875 115 | 1 |94
232 | 0 190 | 0 0|375 57 | 1 1|88
116 | 0 95 | 1 0|75 28 | 0 1|76
58 | 0 47 | 1 1|5 14 | 0 1|52
а) 29 | 1 б) 23 | 1 1|0 в) 7 | 1 1|04
14 | 0 11 | 1 3 | 1 0|08
7 | 1 5 | 1 1 | 1 0|16
а) 464 (10) = 111010000 (2) ; б) 380,1875 (10) = 101111100,0011 (2) ; в) 115,94 (10) 1110011,11110 (2) (в настоящем случае было получено шесть знаков после запятой, после чего результат был округлен).
Если необходимо перевести число из двоичной системы счисления в систему счисления, основанием которой является степень двойки, достаточно объединить цифры двоичного числа в группы по столько цифр, каков показатель степени, и использовать приведенный ниже алгоритм. Например, если перевод осуществляется в восьмеричную систему, то группы будут содержать три цифры (8 = 2 3). Итак, в целой части будем производить группировку справа налево, в дробной - слева направо. Если в последней группе недостает цифр, дописываем нули: в целой части - слева, в дробной - справа. Затем каждая группа заменяется соответствующей цифрой новой системы.
Переведем из двоичной системы в шестнадцатеричную число 1111010101,11 (2) .
0011 1101 0101 ,1100 (2) = 3D5,C (16) .
При переводе чисел из системы счисления с основанием P в десятичную систему счисления необходимо пронумеровать разряды целой части справа налево, начиная с нулевого, и в дробной части, начиная с разряда сразу после запятой слева направо (начальный номер -1). Затем вычислить сумму произведений соответствующих значений разрядов на основание системы счисления в степени, равной номеру разряда. Это и есть представление исходного числа в десятичной системе счисления.
2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.
а) 1000001 (2) .
1000001 (2) =12 6 +02 5 +02 4 +02 3 +02 2 + 02 1 +12 0 = 64+1=65 (10) .
Замечание. Очевидно, что если в каком-либо разряде стоит нуль, то соответствующее слагаемое можно опускать.
б) 1000011111,0101 (2) .
1000011111,0101 (2) =12 9 + 12 4 + 12 3 + 12 2 + 12 1 + 12 0 + 12 -2 + 12 -4 = 512 + 16 + 8 + 4 + 2 + 1 + 0,25 + 0,0625 = 543,3125 (10) .
в) 1216,04 (8) .
1216,04 (8) =18 3 +28 2 +18 1 +68 0 +48 -2 = 512+128+8+6+0,0625 = 654,0625 (10) .
г) 29A,5 (16) .
29A,5 (16) = 216 2 +916 1 +1016 0 +516 -1 = 512+144+10+0,3125 = 656,3125 (10) .
Для выполнения арифметических операций в системе счисления с основанием P необходимо иметь соответствующие таблицы сложения и умножения. ДляP = 2, 8 и 16 таблицы представлены ниже.
Соответствия приведены в таблицах.
Сложение и умножение двоичных чисел
Сложение и умножение восьмеричных чисел
Сложение шестнадцатеричных чисел
Умножение шестнадцатеричных чисел